☆保健福祉学部
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看護学科 栄養学科社会福祉学科リハビリテーション学科・理学療法学専攻
・作業療法学専攻
教育理念人間は、一人ひとりが人格を持ったかけがえのない個人として存在し、家族やコミュニティ、さらには自然と相互に関わりを持ち、成長発達しながら生活を営んでいます。
本学部では､人間についてのこうした認識を基盤として、高い倫理観を根底に持ち、多様性を認め合える寛容の精神、深い洞察力、鋭い感性を備え、「ひと」としての尊厳を大切にしたヒューマンサービスを実践できる人材を育成します。
また、保健・医療・福祉の各領域に関わる総合的な幅広い知識と技術を身につけ、専門領域に関する理論と実践力を基盤に関連する領域の人々と連携し、トータルなサービスのできる人材を育成します。
さらに、医療、看護、介護技術の進歩に対応できる科学的根拠に基づくしっかりとした基礎教育を身につけるとともに、新たな知識を活用し、応用し、神奈川の発展はもとより国際的にも貢献しうる高い資質を持つ有為の人材を育成します。
教育目標| ・ | かけがえのない存在である「ひと」を深く理解するとともに、豊かな人間関係を築く力を培う。 |
| ・ | 人々のニーズやコミュニティが抱える様々な課題を広い視野で考察、分析し、市民との協働により解決する力を培う。 |
| ・ | 人々にとって最適な保健医療福祉サービスを提供するため、常に科学的根拠に基づく判断力を持ち、高い倫理観や人権意識を基盤とした実践力を培う。 |
| ・ | 保健・医療・福祉に関する幅広い知識や技術を理解するとともに、連携して協働できる力を培う。 |
| ・ | 専門領域における基礎的知識や技術を十分理解するとともに、主体的に学問を探求し、真理を追究する姿勢を培う。 |
| ・ | 国際的な視野に立ち、コミュニティを基盤として広く世界に貢献する力を培う。 |
学部長ごあいさつ保健福祉学部 学部長 中村 丁次
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神奈川県立保健福祉大学保健福祉学部では、看護師、管理栄養士、社会福祉士、理学療法士、作業療法士等の専門職種を養成する教育を行うと同時に人間を深く理解するカリキュラムを用意しています。病や障害を持ちながら必死で生きようとする人間を援助するには、専門の知識や技術と同時に、人間への深い理解と人間としての限りない愛情が必要だからです。また、そのことは１人の力でも、一職種の知識や技術でも達成することはできず、さまざまな領域の人々が連携し、協働により解決していく以外に道はないのです。 当大学は、どのような人間でも、そのひとはかけがえのない存在であり、大切にされなければならないいとする理念に基づいた教育、研究を進めています。そのために教育カリキュラムは、人間を理解するための「人間総合教育科目」、連携実践能力を養う「連携実践教育科目」そして４つの学科ごとに行われる「専門創造教育科目」から構成されています。皆さんが私たちの仲間になられることを楽しみにしています。 |
保健福祉学部の教員保健福祉大学教員一覧をご覧下さい。
教育カリキュラム| ・ | 深く人間を理解するとともに、専門分野のみならず、トータルに保健・医療・福祉を学ぶことができる総合的な教育カリキュラムを用意しています。 | ||||||
| ・ | 学部共通科目として、大学の理念を象徴する科目「ヒューマンサービス論」を始め、「人間総合教育科目」、「連携実践教育科目」を配置し、４学科の学生が共に学ぶことができる機会を数多く設定しています。さらに、各学科の専門分野を学ぶ「専門創造教育科目」では、講義のほか少人数での演習や県内を中心とした病院や福祉施設などでの学外実習により、理論のみならず実践力を身につけることができるカリキュラムを用意しています。 | ||||||
| ・ | 各学科とも卒業時には、国家試験受験資格等を取得することができます。さらに看護学科、社会 福祉学科では選択により資格を取得できる課程（コース）※も用意しています。 |
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| ※課程（コース）については、次のとおり定員があります。また、入学後に選考を実施します。 | |||||||
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カリキュラムの構成＜人間総合教育科目＞
高い倫理観や豊かなコミュニケーションをはじめ、社会、自然との関わりや国際的な視野を育むなど、深く人間を理解するための幅広い教養を身に付けます。
＜大学の理念を象徴する科目＞
「ヒューマンサービス論」
| 象徴科目とは？ | ||
| 本学の基本理念である「保健・医療・福祉の連携と総合化」について学生一人ひとりが深く理解することを目的とした科目です。 | ||
| なにを学ぶのでしょうか？ | ||
| 「ヒューマンサービス」の哲学、背景、歴史、様々な場面における実践などを学びます。 さらに、「ヒューマンサービス」とは何かについて学生自らが考え、「ヒューマンサービス」を実現するために、様々な分野に関する幅広い知識や教養を身につけることが重要であることを理解します。 | ||
| それぞれの科目への結びつきは？ | ||
| 「ヒューマンサービス」を実践するためには、幅広い知識や豊かな教養を身につける必要があることを理解し、学部教育における様々な科目を学ぶ意欲を育みます。 | ||
＜連携実践教育科目＞
保健・医療・福祉の連携に必要な幅広い知識や技術を学び、トータルなサービスを提供するための連携実践能力を養います。
＜専門創造教育科目＞
４つの学科ごとに専門的な知識や技術を学ぶとともに、将来にわたって学び続ける意欲を培います。
＜各学科のカリキュラム＞
下図をクリックすると拡大します。
看護学科 |
栄養学科 |
社会福祉学科 |
リハビリテーション学科 理学療法学専攻 |
リハビリテーション学科 作業療法学専攻 |
＜シラバス＞
○カリキュラムの概要
○入学年次別カリキュラム表
○学科別シラバス等
・象徴科目、人間総合教育科目、連携実践教育科目（全学科共通）
・看護学科
・栄養学科
・社会福祉学科
・リハビリテーション学科理学療法学専攻
・リハビリテーション学科作業療法学専攻
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